LA PISSARRA DIGITAL

A l’escola on jo faig pràctiques ja hi ha pissarres digitalsi per el que he pogut veure als alumnus no els ha costat gens adaptar-s’hi, en canvi a mi em fa una mica de respecte aprparm-hi perquè no les havia vist mai ni les he utilitzat habitualment.
Les pissarres digitals interactives és un sistema tecnològic integrat per un ordinador, un videoprojector i una tableta digitalitzadora inalámbrica que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interectuar directament des de la superficie del projector que permet escriure directament sobre ella controlar els programes informàtics amb un punter.
La pissarra digital permet projectar les pàgines dels llibres i d’aquesta manera és molt més fácil i organitzat la manera d’escriure les preguntes i les respostes. També permet escriure i dibuixar directament des de la pantalla amb colors, visualització de textos, imatges, sons, interactuar amb programes, amb activitats de joc, visualitzar pel·lícules…
En el procés d’ensenyament i aprenentatge també aporta grans avantatges: augmenta la participación dels alumnes, als alumnes els agrada sortir a la pissarra i mostrar el que han fet; augmenta l’atenció retentiva dels estudiants al participar més; és més motivadora, augmenta el desig d’aprendre; augmenta la comprensió perquè disposa de més recursos per mostrar i comentar; facilita el tractament de la diversitat d’estils d’aprenentatge; ajuda en l’educació especial i fins i tot el professor es pot concentrar més en els alumnes i atendre les seves preguntes.
Personalment, havent observat a l’aula de l’escola el funcionament de les classes amb aquesta pissarra, penso que és un avenç molt important en l’educació ja que amb aquesta pissarra els nens están més motivats en l’ensenyament perquè és un invent contemporani al seu context i això els motiva molt per aprendre.

EL JCLIC

El Jclic és una eina de treball força utilitzada a les escoles que permet la realització d’activitats de totes les àrees i després la seva avaluació.
També és una eina que permet al profesor crear amb facilitat recursos educatius digitals. El JClic està format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per realizar diversos tipus d’activitats educatives: trencaclosques, associacions, excercisis de text…
En aquest enllaçhttp://grups.blanquerna.url.edu/NTAE-1B/emma/animals.htm podreu trobar les activitats que he creat jo mateixa amb el JClic author que es pot descarregar des d'una aplicació Java. Et permet crear activitats molt diverses de qualsevol àrea del currículum escolar. En el meu cas, ho he fet de medi natural i he treballat els animals. Per fer-ho he treballat amb activitats d’associació complexa, en aquest tipus d’activitat es presenten dos conjunts d’informació que poden donar a una o més d’una resposta; també he fet una sopa de lletres; un puzle; una resposta escrita i una relació amb sons.

També podeu accedir-hi des de la meva carpeta web que és: http://grups.blanquerna.url.edu/NTAE-1B/emma/index.htm

LA METAFORA TUTORIAL: L'ORDINADOR COM A TUTOR

Cada dia més, la nostra societat s'esta tornant més "audiovisual" i cada cop més, els ordinadors estant sent més intel3ligents i útils ens totes les tasuqes laborals.
Actualment ja hi ha instituts i universitats en què les assignatures es poden realitzar des de casa a través de l'ordinador, però així, la relació de pregunta-resposta entre l'alumne i el professor desapareix però l'ordinador també dóna respostes i avalua.
Tot i així, en la creació de programes tutorials es té en conte de fer preguntes a mida per a l'edat del nen, que les preguntes són individuals i que la informació i la formulació de preguntes tinguin coherència i siguin d'un novell de dificultat progressiu. Els programes tutorials més utilizats a les escoles són el JClic i Estrene't per llegir.
Però tot i això, no podrem dir que les TIC s'han integrat a les escoles fins que s'utilitzin de la mateixa manera que s'utilitzen les altres eines educatives. Però és que personalment, penso que la tasca d'un mestre no podrà mai ser substituïda per un ordinador perquè crec que el caliu, la resposta d'un professor, la sinceritat, la relació mestre-alumne i el criteri d'avaluació del mestre no es pot canviar per la una relació tant freda com amb l'ordinador.
D'aquesta manera, crec que el JClic o d'altres activitats tutorials, poden ser utilitzades a l'aula però com a recurs didàctic i sempre supervisades per el tutor o mestre i sempre utilitzades amb moderació no diàriament perquè sinó els nens i nenes s'acostumen a fer servir l'ordinador i les noves tecnologies i després no paren atenció a les explicacions que dóna el mestre a l'aula.

LA RÀDIO A L'ESCOLA

La ràdio escolar és un recurs poc utilitzat a les escoles, però que hauria de ser-hi més present perquè a part de ser divertit i interactiu, aporta moltes possibilitats didàctiques, de llenguatge, de coneixement d'aquest medi...
Actualment, fer ràdio a l'escola ja està a l'abast de totes les escoles de Catalunya perquè només es necessita un ordinador amb un programa adient com l'Audacity per fer-ho.Aquesta activitat, fonamenta l'aprenentatge de la llengua parlada i escrita, l'habilitat de lectura, de comprensió... i també permet treballar determinades habilitats com: la participació, l'anàlisi crític, l'expressió, la motivació, el treball en grup, la ivestigació dels temes...
Però encara que hi hagi poques escoles que utilitzen aquest recurs didàctic, ja hi ha cada cop més escoles que l'utilitzen ja que apropa a l'estudiant a la realitat sociocultural, una realitat basada en les noves tecnologies.
En la programació d'escoles amb ràdio hi han d'aparèixer notícies relacionades amb el centre, amb el context, espais de música i d'interés i fins i tot algun espai on els mestres també hi puguin participar i donar la seva opinió. Algunes de les activitats que es poden dur a terme són: informació de l'actualitat del centre i de l'entorn, programes musicals, esportius, debats, entrevistes, ràdio-teatre, espais culturals de cine, literatura, reportatges...
En conclusió, personalment penso que la ràdio és un bon sistema per reforçar aspectes de llengua i d'aprenentatge divers d'assignatures com català castellà i anglès ja que treballes en un mateix moment diferents aspectes didàctics i també aspectes de caire social.